准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情人把你拉黑了还有必要联系吗，婚外情拉黑是彻底分手吗情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万情人把你拉黑了还有必要联系吗，婚外情拉黑是彻底分手吗元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的(de)人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生(shēng)的(de)责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促(cù)进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。<情人把你拉黑了还有必要联系吗，婚外情拉黑是彻底分手吗/p>

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习(xí)惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学(xué)校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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