提高幼儿记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)？为(wèi)幼儿(ér)提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料(liào)的。

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记忆(yì)可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以(yǐ)被植入的，而(ér)且(qiě)方法还(hái)非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关(guān)的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁(suì)半(bàn)的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈(mā)发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害之后非常(cháng)容易(yì)出现(xiàn)的(de)一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自(zì)己(jǐ)小时候(hòu)去野外(wài)露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提(tí)供他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或(huò)游戏，同时(shí)可以制作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家长可在旁边配合(hé)我们孩子一(yī)起来(lái)进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提太深是一种什么体验，太深是不是不好(tí)出(chū)具(jù)体、明确的记忆(yì)任务(wù)，并对孩子的成(chéng)果给予评(píng)价，这(zhè)样可能激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可以提出一(yī)两个问题让孩子(zi)从听到故(gù)事(shì)中(zhōng)找到(dào)答案，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景物等(děng)，这(zhè)样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事物(wù)进(jìn)行记忆(yì)，在孩子完成任务(wù)时要给予及时的肯定(dìng)和赞(zàn)太深是一种什么体验，太深是不是不好扬，提高(gāo)幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与(yǔ)主动性。太深是一种什么体验，太深是不是不好p>

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿(ér)更(gèng)好地(dì)进(jìn)行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可(kě)以大大提高孩(hái)子的(de)记忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的(de)基础上，他们会(huì)记忆的(de)更好，这(zhè)样可以使他(tā)们(men)记(jì)忆(yì)的(de)更牢(láo)固(gù)，这对(duì)培养孩(hái)子的(de)有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方(fāng)法，所以(yǐ)孩子在记忆东西(xī)前，父母要(yào)帮助(zhù)孩子(zi)来(lái)理解(jiě)这个(gè)事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩(hái)子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多(duō)方面获(huò)得(dé)感(gǎn)性认识(shí)。

　　实验证明：这(zhè)样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合理的复习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛(sài)活动、散(sàn)步与郊游(yóu)活(huó)动和(hé)日常生(shēng)活活动等(děng)。

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