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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(du2升是多少斤啊 2升是多少毫升àn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(z2升是多少斤啊 2升是多少毫升ì)己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)2升是多少斤啊 2升是多少毫升动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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