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哈(hā)尔滨(bīn)理工大学的综合(hé)实力排名第(dì)几，哈尔滨理工大学理工排名

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　　博(bó)士后科研流动站：电气工程、仪(yí)器科学与技术(shù)、材料科学与(yǔ)工程、机(jī)械工程、管理科学与工程博士学位授权(quán)学科(kē)一级学科：　电气工(gōng)程、管理(lǐ)科学与工程、机(jī)械工程、材料科学与(yǔ)工程、仪器科学与技术、计算(suàn)机科(kē)学与技术二(èr)级学科：　电机与电器、电(diàn)力(lì)系统及其自动化、高电压(yā)与绝缘技术、电力电(diàn)子与电力传(chuán)动、电工理(lǐ)论与新技术、　电介(jiè)质工程(chéng)（自设)、管理科(kē)学与工程、机械制(zhì)造(zào)及其(qí)自动化、机(jī)械(xiè)电子工(gōng)程、机械设计及理论、　车辆工程、材珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？-height: 24px;'>珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？料(liào)学、材料加工(gōng)工程(chéng)、材料物理与(yǔ)化学、精密仪器及机械、测试计(jì)量(liàng)技(jì)术及仪器、　计算机系统结构、计算机软件(jiàn)与理论、计算机应用技(jì)术、技术经济(jì)与管理、思想政治(zhì)教育以上学科(kē)是哈理工(gōng)优势学科，特别(bié)是博士后流动(dòng)站(zhàn)和博士点一级学科！所谓的院(yuàn)校排名是针对学校(xiào)总(zǒng)体实力的排名，对选(xuǎn)择具体专业或(huò)方向的考(kǎo)生而言意义不大(dà)，除非(fēi)你指想炫耀(yào)自己(jǐ)毕(bì)业(yè)学校的知名(míng)度更高！这些排名极易对考(kǎo)生(shēng)产生误导，一般是对教(jiào)育不大知(zhī)情者才热衷于此，这是很多(duō)教育(yù)专家极力反(fǎn)对(duì)的！因为每所高校都有自己的优势学科，某些院校的综(zōng)合排名虽(suī)然低点，但单个学科上的实力(lì)、师资(zī)和地(dì)位可能非常拔尖，在(zài)业内(nèi)领域具有很高认可度（211院校的排名一般低于985，但(dàn)211高校中某(mǒu)些学科的(de)实力是一些985院(yuàn)校无法企及的，所(suǒ)以要淡化学校的规模化，突出办学(xué)定(dìng)位和(hé)特色，集中优势(shì)师资和(hé)资源培育各专(zhuān)业的优秀(xiù)人才，这才是(shì)可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高(gāo)校（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大(dà)学（综合排名140左右）之前(qián)，但后者在地(dì)质方面(miàn)有四个(gè)国家重点学科，培养的地(dì)质(zhì)类(lèi)人才质(zhì)量和数量(liàng)比合肥(féi)工业大学的(de)地质毕业生普遍好，业(yè)内(nèi)认可度也绝(jué)对更(gèng)高；

　　上外、北外并非985高校，但(dàn)有(yǒu)谁敢否认(rèn)上外、北外的语言类毕业生总体上不如浙(zhè)大(dà)、哈(hā)工(gōng)大、上(shàng)海(hǎi)交大的外语毕(bì)业生呢？教育的目的是提(tí)高人(rén)的综合素(sù)质和专业(yè)素养，中国很多高校为求大求全疯狂盲目(mù)扩招专业，催生了一批又一批师资配置差、培(péi)养(yǎng)经验无、就业和培(péi)养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学子成为学校弱势专业的试验品和(hé)小白鼠，这是高等(děng)教育的误(wù)区，是对社会和学生及家长(zhǎng)十(shí)分(fēn)不负责的！麻省理工学院等不少(shǎo)国外(wài)知名大学都能严格控制所设专业数目和招生数，虽然专业较(jiào)少(shǎo)、学生不多，但是(shì)做(zuò)出的贡献、培养的人(rén)才质量(liàng)是(shì)我们大家(jiā)有目共睹的！只(zhǐ)有(yǒu)学有所成，对社会贡(gòng)献更大，回报更多才能获得(dé)更好的发展(zhǎn)渠道和待遇，对(duì)社会和个人(rén)这(zhè)一点(diǎn)才是最重要的；

　　如(rú)果无法实(shí)现教育应有的(de)社会推进价值(zhí)和对受教育者的价值(zhí)，什么都(dōu)白(bái)谈！那教育就是(shì)在(zài)浪费(fèi)他人青春、就(jiù)是(shì)在(zài)耗费(fèi)民(mín)脂民膏(gāo)、就是在(zài)杀人！建议广大考生在(zài)选择学校和专业的时候结合个(gè)人理想、爱好，综合(hé)考虑学校学(xué)科(kē)师资、办学历史、省部级和国家级(jí)重点学科设置情况、教师论文和科研项(xiàng)目情况、毕(bì)业(yè)生就业质量和(hé)社会声(shēng)誉等综合(hé)考虑，理性判断和选择学校(xiào)及(jí)专业；

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