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什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的(de)以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de) 什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读(dú)书曾考取秀才，志于(yú)仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学(xué)，主张知(zhī)行(xíng)并什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙(xī)三十(shí)七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深(shēn)感(gǎn)当时的(de)教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为(wèi)治(zhì)家之经(jīng)，清至(zhì)民国年(nián)间一度成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的(de)弘扬(yáng)儒(rú)学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结(jié)前人(rén)教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德(dé)规范，养成(chéng)一定的行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿(ér)童(tóng)道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点是教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国(guó)古代(dài)教(jiào)育思想什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。