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  《劝学》中的古今异义(yì)有:

  1、博学(xué)

  古(gǔ)义(yì):广博地学习,广泛地(dì)学习。

  今义(yì):知识、学识的渊博(bó)。

  2、参(cān)

  古义:检验。

  今(jīn)义:加入。

  3、假

  古义:凭借,借助。

  今义:与“真”相对。

  4、金

  古义:金属(shǔ)制(zhì)的刀剑(jiàn)。

  今义:金子(zi),黄(huáng)金。

  5、爪牙

  古义:爪(zhǎo)子和(hé)牙齿(chǐ)。

  今义:坏人(rén)的党(dǎng)羽、帮凶。

  6、用心

  古义:因(yīn)为用心。

  今义:读书(shū)用(yòng)功180kg等于多少斤 180kg等于多少磅(gōng)或对(duì)某事肯动脑筋。

  7、绳(shéng)

  古义:墨线。

  今义(yì):绳(shéng)子,绳索。

  8、跪

  古义:腿脚。

  今义:跪下。

  9、疾(jí)

  古义:疾劲(jìn),强,大,这里指(zhǐ)声音宏大。

  今义:疾病。

  10、致(zhì)

  古义:达到(dào)。

  今义:赠送,给予。

  11、寄托

  古义:这里指藏身(非蛇(shé)鳝之穴无(wú)可寄(jì)托者)。

  今义:大致指心灵、精神的(de)某种依靠。

  荀(xún)子《劝(quàn)学》原文节选:

  君子曰:学不可以已。

  青,取之于(yú)蓝(lán)而(ér)青于蓝;

  冰,水为(wèi)之而寒于水。

  木直中绳,鞣(左应(yīng)为“车”,原(yuán)字已废除)以(yǐ)为轮,其曲中规。

  虽(suī)有槁暴,不复(fù)挺者,鞣(róu)使(shǐ)之然也(yě)。

  故木(mù)受绳则(zé)直,金就(jiù)砺(lì)则利,君子博(bó)学而(ér)日参省乎己(jǐ),则(zé)知明而行(xíng)无过矣。

  译文:

  君子说(shuō):学(xué)习是不(bù)可以(yǐ)停止的。

  靛青是从蓝草(cǎo)里提(tí)取的,可(kě)是比(bǐ)蓝(lán)草(cǎo)的(de)颜色更深;

  冰(bīng)是水凝结而成(chéng)的(de),却比水(shuǐ)还要寒冷。

  一块(kuài)木材(cái)直得合乎墨线,假如用火烤使(shǐ)它弯(wān)曲做成车轮,它的狐度就可以(yǐ)符合圆规的标(biāo)准。

  即使(shǐ)又被(bèi)风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直,是因为经过加工(gōng)使它成为这样(yàng)的(de)。

  所以木材用墨线量(liàng)过再经(jīng)辅具加(jiā)工就(jiù)能取直,刀剑在磨刀(dāo)石上磨过就(jiù)能变得锋(fēng)利,君子广博地学习并(bìng)且每(měi)天(tiān)检(jiǎn)验(yàn)反省自己,那(nà)么他就会(huì)智慧(huì)明达而且行为没(méi)有过失了。

  选段赏析(xī):

  开篇(piān)“君子(zi)曰(yuē):学(xué)不可以已。

  ”这不但(dàn)是《劝学》篇的(de)第一句,也是整(zhěng)个《葡子》著作的第一句。

  荀子认为人(rén)的本性是“恶”的,必须(xū)用礼义(yì)来(lái)矫正,所以他(tā)特别重视学习。

  “性恶论”是荀子社(shè)会(huì)政治思想(xiǎng)的出发点,他(tā)在著作中首(shǒu)先(xiān)提(tí)出学习不可(kě)以停止,就是想抓(zhuā)住关嚏,解决根本问题。

  因为他(tā)十分(fēn)重视(shì)这个(gè)问题,所(suǒ)以(yǐ)他把自己的见(jiàn)解,通过“君子(zi)”之(zhī)口(kǒu)提出来,以示(shì)郑重。

  开头就提(tí)出(chū)了中心论点,语言简劲,命意深广(guǎng),因而很自然地引出了下文的滔滔阐述。

  以“青,取(qǔ)之于蓝,而青于蓝;

  冰,水为之,而寒于水”,来比喻(yù)任何人(rén)通过发愤(fèn)学习,都能(néng)进步,今日之我可以胜过昨(zuó)日之我,学生也可以(yǐ)超过老师。

  这两个比(bǐ)喻,使学(xué)习的人受到很大的启(qǐ)发和鼓舞。

  不过,要(yào)能“青于蓝(lán)”“寒(hán)于水”,决不(bù)是“今(jīn)日学,明日(rì)辍”所能办(bàn)到的,必须(xū)不断地学,也就是说:“学不可以已”。

  所以(yǐ),这两个(g180kg等于多少斤 180kg等于多少磅è)比喻深刻有(yǒu)力地说明了中心论点(diǎn),催人奋(fèn)进。

  这(zhè)篇文章各段的条理十(shí)分清楚,基本(běn)上(shàng)是每(měi)段阐述一个具体问题,而(ér)且总在文(wén)草的开头、结尾部分(fēn)作出明确(què)的(de)交代。

  在(zài)文草中,作者有时又采用对比(bǐ)的方法(fǎ),将两(liǎng)种相(xiāng)反(fǎn)的情况组织(zhī)在(zài)一起,形成鲜明对照,以(yǐ)增强文字的说(shuō)服力。

  例如,在强调学习必须(xū)持之以恒、用心专一(yī)时,他不但用(yòng)了一些并列的比喻,也用了好些相反(fǎn)相成的(de)比喻,他列举了“骐骥一(yī)跃,不能十步”和(hé)“驽马十驾(jià),功在不舍”;

  “锲(qiè)而舍之,朽木不折”和“锲而不舍,金(jīn)石可镂”;

  以及“无爪牙之(zhī)利,筋骨之强”的(de)蚯蚓,竟(jìng)能在(zài)地下来去(qù)自(zì)如,而(ér)“六(liù)跪而二(èr)螯”的螃蟹,却(què)连一个容身的小洞也掘不好。

  这(zhè)就表明,“积”与(yǔ)“不积”所产生(shēng)的(de)效果是截然(rán)相反的。

  在荀(xún)子哲学思想中(zhōng),“积(jī)”字是一(yī)个重要观点。

  创作背(bèi)景:

  战国(guó)时期,奴隶(lì)制度进(jìn)一步(bù)崩渍,封(fēng)建制(zhì)度逐(zhú)步形成(chéng),历史经历(lì)着(zhe)划时代(dài)的变革。

  许多思想家从不同(tóng)的立场(chǎng)和角(jiǎo)度出发(fā),对当时的(de)社会变革发(fā)表各自的主(zhǔ)张,并(bìng)逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别,历史上(shàng)称之为“诸子(zi)百家”。

  诸子百(bǎi)家纷纷著书立说,宣传自(zì)己(jǐ)的主张,批评别人,出(chū)现了“百(bǎi)家争鸣”的局(jú)面。

  葡(pú)千(qiān)是战国后期懦(nuò)家的代表人物。

  他认为自然(rán)界的存在(zài)不(bù)以人的意(yì)志为转移,但人(rén)们(men)可以(yǐ)用主观努(nǔ)力去认识(shí)它(tā),顺应(yīng)它(tā),运用(yòng)它。

  为了(le)揭示后(hòu)天学习的重(zhòng)要(yào)意义,他创作了(le)《劝(quàn)学(xué)》一(yī)文。

  作者简介:

  荀子(约公元前313年一公元(yuán)前238年),名况(kuàng),字卿,华夏族(汉族),战国末期(qī)赵(zhào)国人。

  著名思想家(jiā)、文学(xué)家、政治家,时(shí)人尊称“荀卿”。

  西汉时因避汉(hàn)宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古(gǔ)音相通,故(gù)又称孙卿。

  曾(céng)三次(cì)出任齐国稷(jì)下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位于今山东兰(lán)陵县)令(lìng)。

  荀(xún)子对橘家思想有(yǒu)所发展,提倡性(xìng)恶(è)论,其学说(shuō)常(cháng)被(bèi)后人拿来(lái)跟孟子的(de)“性善说”比较,荀子对(duì)重新整理(lǐ)懦家典籍(jí)也(yě)有(yǒu)相(xiāng)当(dāng)显著(zhù)的贡献。

孙权劝学古(gǔ)今异义(yì)词有哪(nǎ)些?

  《孙权劝(quàn)学》古今(jīn)异义词:

  辞

  古义:推脱(tuō)。

  今义(yì):美好(hǎo)的词语。

  治

  古义:研(yán)究。

  今义:治理。

  更

  古(gǔ)义:重新(xīn)。

  今义:更加(jiā)。

  但

  古(gǔ)义:只(zhǐ)。

  今义:转折连接词,但是。

  孤(gū)

  古义:古时候王侯的自称,我(wǒ)。

  今义:独自(zì),孤独毕搏(bó)。

  就

  古(gǔ)义:从事。

  今义:就。

  《孙权劝学》通假字:

  孤岂欲卿治(zhì)经为(wèi)博士邪:通耶,表反问(wèn)语气,相当于(yú)“吗”。

  卿今(jīn)当(dāng)涂掌事:涂,通途。

  《孙(sūn)权劝学》一词(cí)多义:

  当

  但当涉猎(助动词,应当(dāng))

  当涂掌事(动词:数冲正(zhèng))

  见(jiàn)

  见往(wǎng)事耳(了解(jiě))

  大兄何见事之晚乎手毕祥(认清)

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