魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了-烟台装修公司_烟台装修报价_烟台装修效果图

魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)字等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们的(de)文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传(chuán)甚广，被历代(dài)士(shì)大夫(fū)尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明(míng)了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步(bù)认识，把一个人的(de)教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了(le)两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育(yù)阶段，其(qí)任(rèn)务是(shì)培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教(jiào)育的内(nèi)容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的伦理道(dào)德规(guī)范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重(zhòng)点是教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容。